s

11. Sınıf İngilizce 1. Dönem 2. Yazılı

20 soru · cevap anahtarı ve adım adım çözüm sayfanın altında

Yazdır / PDF kaydet Word indir

Kapsanan konular

Theme 3: Personal Life & Well-being Theme 4: Family Life & Home
1
Approach to a family traditionLong-term result
keeping it exactly as it wasit may lose meaning for the young
keeping its core but adapting the form?

Tabloda geleneklere yaklaşım biçimleri ve sonuçları karşılaştırılmış, biri boş bırakılmıştır. Bu eksikliği hangi seçenek giderir?

  1. A it disappears immediately
  2. B it stays meaningful for new generations
  3. C it loses meaning faster
  4. D it becomes impossible to practise
  5. E nothing changes at all
2

Find the mistake

Bir öğrenci "My parents let me to choose my own subjects." cümlesini kurmuştur.

Yukarıdaki cümlede "let" fiilinden sonraki yapı bakımından hata bulunmaktadır. Cümlenin düzeltilmiş biçimi hangisidir?

  1. A My parents let to me choose my own subjects.
  2. B My parents let me choosing my own subjects.
  3. C My parents let me choose my own subjects.
  4. D My parents lets me to choose my own subjects.
  5. E My parents are let me choose my own subjects.
3
GoalQuality
I will study more.vague
I will do twenty maths questions every weekday at 19.00.?

Tabloda hedefler niteliklerine göre değerlendirilmiş, biri boş bırakılmıştır. Boş bırakılan yere ne gelmelidir?

  1. A the same as the first goal
  2. B vague as well
  3. C impossible to achieve
  4. D unrelated to studying
  5. E specific and measurable
4

Read the text

Sleep is not a passive state. During deep sleep, the brain organises the information gathered during the day and strengthens memories.

Metinde uykunun bir işlevi açıklanmaktadır. Metne göre uykunun öğrenmedeki rolü hangisidir?

  1. A It has no connection with memory.
  2. B It stops the brain from working completely.
  3. C It erases the information of the day.
  4. D It helps organise and consolidate what has been learned.
  5. E It only rests the muscles.
5

Read the text

Before exams, some students feel their heart beating faster and find it hard to concentrate. Short breathing exercises can reduce these physical signs.

Metinde sınav kaygısının belirtileri ve bir yöntem anlatılmaktadır. Metne göre kesinlikle söylenebilecek olan hangisidir?

  1. A Anxiety has no physical effects.
  2. B Anxiety can produce physical symptoms that may be reduced.
  3. C Breathing exercises remove all anxiety permanently.
  4. D Only weak students feel exam anxiety.
  5. E Concentration is never affected by anxiety.
6

Read the text

Barış studies for six hours every evening but takes no breaks and rarely reviews what he has learned. His marks have not improved.

Metinde bir öğrencinin çalışma düzeni anlatılmaktadır. Metne göre yapılabilecek en uygun çıkarım hangisidir?

  1. A He does not study at all.
  2. B The amount of study time alone does not guarantee better results.
  3. C His marks improved considerably.
  4. D He reviews his notes every day.
  5. E Six hours is too short for studying.
7
I would like to come home anhour later at weekends.Student...Parent

Diyalogda bir öğrenci bir istekte bulunmuştur. Ebeveyn koşullu bir kabul vermek istemektedir. Boş bırakılan balonu hangi ifade tamamlar?

  1. A The bus fare has increased.
  2. B The weekend has two days.
  3. C I bought bread this morning.
  4. D Your room needs cleaning.
  5. E That is possible as long as you let us know where you are.
8
Break patternTotal focused minutes in 2 hours
no breaks74
5-minute break every 25 minutes96

Tabloda iki çalışma düzeninin sonucu verilmiştir. Bir öğrenci bu farkı yorumlayacaktır. Tabloyu doğru anlatan cümle hangisidir?

  1. A Both patterns produced the same result.
  2. B Working without breaks produced more focused minutes.
  3. C Taking short breaks produced 22 more focused minutes in the same period.
  4. D Short breaks reduced focused time by 22 minutes.
  5. E Focused time cannot be measured.
9

Read the text

Since her mother started working evening shifts, Elif has been cooking dinner for her younger brothers. Her own study time has become shorter.

Metinde bir ailedeki değişim anlatılmaktadır. Metne göre yapılabilecek en uygun çıkarım hangisidir?

  1. A Her mother stopped working.
  2. B Elif does not help her family at all.
  3. C Her study time has increased.
  4. D Extra family responsibilities can compete with a student's study time.
  5. E Her brothers cook every evening.
10

Complete the sentence

You look exhausted. You ... studied all night again.

Metinde geçmişe ilişkin güçlü bir tahmin yapılmakta ve bir yer boş bırakılmıştır. Kanıtlar dikkate alınırsa hangi ifade yazılmalıdır?

  1. A can
  2. B must
  3. C should
  4. D must have
  5. E might not have
11

Complete the sentence

Students ... to sleep at least eight hours before an exam.

Metinde genel bir tavsiye kişisiz biçimde aktarılmakta ve bir yer boş bırakılmıştır. Cümlenin edilgen yapıda kurulduğu esas alındığında boşluk nasıl doldurulmalıdır?

  1. A are advised
  2. B advise
  3. C advised
  4. D are advising
  5. E have advised
12
compromisecommitmentexpectationboundary

Kartlarda aile ilişkileriyle ilgili dört terim verilmiştir. İki tarafın da bir miktar geri adım atarak ortak bir noktada buluşması anlatılmak istenmektedir. Kartlardaki uygun ifade hangisidir?

  1. A tradition
  2. B commitment
  3. C expectation
  4. D boundary
  5. E compromise
13
HabitEffect on focus
checking messages every five minutesattention is broken repeatedly
setting two fixed times to check messages?

Tabloda dijital alışkanlıklar ve odaklanmaya etkisi karşılaştırılmış, biri boş bırakılmıştır. Bu eksikliği hangi seçenek giderir?

  1. A no change in concentration
  2. B attention is broken more often
  3. C longer periods of uninterrupted concentration
  4. D complete loss of focus
  5. E more messages arrive
14
SituationWhat it develops
managing your own pocket moneyfinancial responsibility
doing your own laundry?

Tabloda gençlerin üstlendiği sorumluluklar ve geliştirdiği beceriler eşleştirilmiş, biri boş bırakılmıştır. Tablodaki boşluk nasıl doldurulur?

  1. A practical self-reliance in daily life
  2. B financial responsibility
  3. C academic knowledge
  4. D foreign language skills
  5. E artistic talent
15

Complete the sentence

If I had started revising earlier, I ... so stressed now.

Metinde geçmişteki bir davranışın bugüne etkisi anlatılmakta ve bir yer boş bırakılmıştır. Karma tip koşul cümlesi esas alındığında boşluk nasıl doldurulmalıdır?

  1. A will not be
  2. B would not be
  3. C would not have been feeling
  4. D was not
  5. E am not
16
time managementemotionalawarenesshealthy habits

Kartlarda bu temada işlenen üç kavram verilmiştir. Kartlar birlikte değerlendirildiğinde iyi olma hâli için ulaşılabilecek en kapsayıcı sonuç hangisidir?

  1. A Well-being cannot be influenced by choices.
  2. B Only time management affects well-being.
  3. C Emotions should be ignored completely.
  4. D Physical habits have no effect on studying.
  5. E Well-being grows when time, emotions and physical habits are managed together.
17
Activity before bedAverage time to fall asleep
reading a book12 minutes
using a phone38 minutes

Tabloda uyku öncesi etkinliklerin uykuya dalma süresine etkisi verilmiştir. Bir öğrenci bu farkı yorumlayacaktır. Bu bilgileri doğru veren cümle hangisidir?

  1. A Using a phone before bed is linked to falling asleep much later.
  2. B Reading a book delays sleep more than using a phone.
  3. C Both activities have the same effect on sleep.
  4. D Phone use shortens the time to fall asleep.
  5. E The table shows nothing about sleep.
18
TaskUrgent?Important?
project due tomorrowYesYes
planning next term's revisionNoYes

Tabloda görevler aciliyet ve önem bakımından sınıflandırılmıştır. Bir öğrenci ikinci görevi ihmal etmemek için ne yapmalıdır? Tabloya göre en uygun yaklaşım hangisidir?

  1. A Scheduling a fixed time for it so that it is not postponed endlessly.
  2. B Waiting until it becomes urgent.
  3. C Removing it from the list completely.
  4. D Doing it only if there is nothing else.
  5. E Asking someone else to do it.
19

Complete the sentence

We divided the housework fairly; ... , everyone knows exactly what to do.

Metinde bir uygulamanın ardından sonucu verilmekte ve bir yer boş bırakılmıştır. Bu neden-sonuç ilişkisini sağlayan bağlayıcı hangisidir?

  1. A in contrast
  2. B however
  3. C nevertheless
  4. D as a result
  5. E although
20

Read the text

A study found that families who eat together at least four times a week report fewer serious arguments. The researchers stress that this is a correlation, not proof of cause.

Metinde bir araştırma bulgusu aktarılmaktadır. Metne göre bu bulgunun doğru yorumu hangisidir?

  1. A The study found no relationship at all.
  2. B Eating together certainly prevents all arguments.
  3. C Eating together is linked to fewer arguments, but the cause is not proven.
  4. D Arguments cause families to eat together.
  5. E The researchers proved a clear cause.
🔑 Cevap anahtarı ve çözümler — önce kendin çöz
1. B 2. C 3. E 4. D 5. B 6. B 7. E 8. C 9. D 10. D 11. A 12. E 13. C 14. A 15. B 16. E 17. A 18. A 19. D 20. C
1. sorunun çözümü

Özü korunup biçimi güncellenen gelenek yeni kuşaklar için anlamını sürdürür.

  1. Tablonun kurgusu şu: solda geleneğe yaklaşım, sağda uzun vadeli sonucu.
  2. Dolu satır: geleneği olduğu gibi korumak → gençler için anlamını yitirebilir. Sorun geleneğin kendisi değil, değişen hayata uymayan biçimi.
  3. İkinci yaklaşım tam bu sorunu gideriyor: öz korunuyor, biçim güncelleniyor. Sonuç, geleneğin yeni kuşaklar için anlamlı kalmasıdır.
  4. Denetleyelim: iki satır aynı ölçütü karşıt yönde kullanıyor ✓ — biçim uyarlanıyor mu, uyarlanmıyor mu.

Sık yapılan hata: "it loses meaning faster" demek. Anlam kaybı riski, ÜST SATIRDAKİ değiştirmeden koruma yaklaşımına aittir; biçimi uyarlamak bu riski artırmaz, azaltır.

2. sorunun çözümü

"let somebody do something" yapısında araya "to" girmez.

  1. Cümledeki belirleyici fiili bulalım: "let". Bu fiil izin vermeyi anlatır ve kendine özgü bir yapısı vardır.
  2. Yapı şudur: "let + kişi + yalın fiil". Araya ne "to" girer ne de fiil "-ing" alır.
  3. Öyleyse doğru biçim "My parents let me choose my own subjects." olur.
  4. Denetleyelim: aynı anlam "allow" ile kurulsaydı "to" gerekirdi ✓ — "allow me to choose"; kural fiile özgü.

Sık yapılan hata: "let me choosing" demek. "let" fiilinden sonra yalın fiil gelir; "-ing" biçimi bu yapıya uymaz.

3. sorunun çözümü

İkinci hedef miktar, sıklık ve saat belirttiği için ölçülebilirdir.

  1. Tablonun kurgusu şu: solda hedef, sağda niteliği.
  2. Dolu satır: "I will study more." → vague (belirsiz). Nedeni açık: "daha çok" ne kadar? Ne zaman? Ölçüsü yok, bu yüzden başarılıp başarılmadığı da anlaşılamaz.
  3. İkinci hedefte üç ölçü var: yirmi soru (miktar), her hafta içi (sıklık), 19.00 (saat). Akşam sonunda hedefe ulaşılıp ulaşılmadığı kesin olarak bilinir. Bu hedef belirli ve ölçülebilirdir.
  4. Denetleyelim: ölçülebilen hedef izlenebilir de ✓ — hangi gün aksadığı görülebiliyor.

Sık yapılan hata: "vague as well" demek. İkinci hedefte miktar, sıklık ve saat açıkça VERİLMİŞ; belirsiz olan yalnız üst satırdaki "I will study more."dur.

4. sorunun çözümü

Derin uykuda beyin gün içinde toplanan bilgiyi düzenler ve belleği güçlendirir.

  1. Metnin ilk cümlesi bir yanılgıyı düzeltiyor: uyku EDİLGEN bir durum değil. Yani uyurken beyin durmuyor.
  2. İkinci cümle ne yaptığını söylüyor: derin uykuda gün içinde toplanan bilgi düzenleniyor ve bellek güçleniyor.
  3. Öyleyse uykunun öğrenmedeki rolü, öğrenilenlerin düzenlenmesine ve pekiştirilmesine yardım etmektir.
  4. Denetleyelim: bu, sınav öncesi uyumanın neden önemli olduğunu da açıklıyor ✓ — çalışılan bilgi uykuda yerleşiyor.

Sık yapılan hata: "It erases the information of the day." demek. Metin tam TERSİNİ söylüyor: beyin gün içinde toplanan bilgiyi siliyor değil, DÜZENLİYOR ve belleği güçlendiriyor.

5. sorunun çözümü

Metinde hem fiziksel belirtiler hem bunların azaltılabileceği belirtilmiştir.

  1. Metindeki iki bilgiyi ayıralım. Birincisi: sınav öncesi bazı öğrencilerin kalbi hızlı atıyor ve odaklanmakta zorlanıyorlar.
  2. Bunlar bedende görülen belirtiler, yani kaygının fiziksel etkileri var.
  3. İkinci bilgi: kısa nefes egzersizleri bu belirtileri azaltabiliyor. İki bilgi birlikte, kaygının azaltılabilir fiziksel belirtiler üretebildiğini söyler.
  4. Denetleyelim: metin "reduce" diyor, "remove" değil ✓ — bu yüzden "tümüyle kalıcı olarak yok eder" diyen seçenek metnin ötesine geçiyor.

Sık yapılan hata: "Breathing exercises remove all anxiety permanently." demek. Metin egzersizlerin belirtileri AZALTABİLECEĞİNİ söylüyor; kaygıyı tümüyle ve kalıcı olarak yok ettiğini iddia etmiyor.

6. sorunun çözümü

Uzun süre çalışmasına rağmen sonucun değişmemesi, sürenin tek başına yeterli olmadığını gösterir.

  1. Metindeki üç bilgiyi ayıralım: Barış her akşam altı saat çalışıyor, hiç mola vermiyor ve öğrendiklerini nadiren tekrar ediyor.
  2. Dördüncü bilgi sonucu veriyor: notları yükselmemiş.
  3. Süre yeterince uzun; öyleyse sorun sürede değil yöntemde. En uygun çıkarım, çalışma süresinin tek başına daha iyi sonuç garanti etmediğidir.
  4. Denetleyelim: mola ve tekrar eksik ✓ — ünitedeki mola tablosu da bunun sayısal karşılığını vermişti.

Sık yapılan hata: "Six hours is too short for studying." demek. Altı saat kısa DEĞİLDİR; metnin gösterdiği sorun sürenin azlığı değil, mola ve tekrar gibi yöntem eksiklikleridir.

7. sorunun çözümü

Koşullu kabul, "as long as" gibi bir koşul bağlacıyla kurulur.

  1. Durumu belirleyelim: öğrenci hafta sonları bir saat geç gelmek istiyor, ebeveyn ise koşullu bir kabul verecek.
  2. Koşullu kabul iki parça ister: bir onay ve ona bağlanan koşul. Seçeneklerin çoğu isteğe ne onay ne koşul getiren, konuyla ilgisiz cümleler.
  3. "That is possible as long as you let us know where you are." ise ikisini de taşıyor: onayı "that is possible", koşulu "as long as…" bölümü veriyor.
  4. Denetleyelim: cümlede ne düz kabul ne düz ret var ✓ — koşullu kabulün tam karşılığı.

Sık yapılan hata: "Your room needs cleaning." demek. Bu cümle isteğe ne onay ne koşul getiriyor; konuyu değiştiren bir uyarı, koşullu kabul değil.

8. sorunun çözümü

96 ile 74 arasındaki fark 22 dakikadır; molalı düzen daha çok odaklanma süresi vermiştir.

  1. Tablodaki iki değeri okuyalım: molasız düzende 74, her 25 dakikada 5 dakika molalı düzende 96 odaklanma dakikası.
  2. Farkı hesaplayalım: 96 − 74 = 22 dakika.
  3. Yönü belirleyelim: büyük değer molalı düzene ait. Öyleyse kısa molalar aynı iki saatte 22 dakika DAHA FAZLA odaklanma sağlamış.
  4. Denetleyelim: mola süresi toplamda kayıp gibi görünüyor ama sonuç tersini gösteriyor ✓ — dinlenen dikkat daha verimli çalışıyor.

Sık yapılan hata: "Short breaks reduced focused time by 22 minutes." demek. Yön TERS: molalı düzende 96, molasızda 74 dakika odaklanılmış; kısa molalar süreyi azaltmamış, 22 dakika artırmış.

9. sorunun çözümü

Yemek sorumluluğunun ardından çalışma süresinin kısalması, sorumlulukların zamanla yarıştığını gösterir.

  1. Metindeki iki bilgiyi sıralayalım: annenin akşam vardiyasına başlamasından bu yana Elif kardeşlerine yemek yapıyor ve kendi çalışma süresi kısaldı.
  2. İkisi aynı dönemde ve birbirine bağlı. Yemek yapmak zaman alır ve bu zaman başka bir işten, burada ders çalışmaktan kısılır.
  3. En uygun çıkarım tek bir öğrenciyi aşan bir yargı olmalı: ek aile sorumlulukları öğrencinin çalışma zamanıyla yarışabilir.
  4. Denetleyelim: metin ne annenin işi bıraktığını ne Elif’in yardım etmediğini söylüyor ✓ — bunlar metinde yok.

Sık yapılan hata: "Her study time has increased." demek. Metin çalışma süresinin KISALDIĞINI söylüyor ("has become shorter"); artış değil azalma var.

10. sorunun çözümü

Geçmişe ilişkin güçlü olumlu çıkarım "must have + V3" ile yapılır.

  1. Cümledeki kanıtı bulalım: "You look exhausted." Kişinin şu anki hâli bir ipucu veriyor.
  2. Bu ipucundan geçmişteki bir eylem hakkında tahmin yürütülüyor: bütün gece ders çalışmış olması.
  3. Geçmişe ilişkin güçlü ve olumlu bir çıkarım "must have + V3" ile kurulur: "You must have studied all night again."
  4. Denetleyelim: yalnız "must" gelseydi ŞİMDİKİ bir zorunluluk anlatılırdı ✓ — oysa tahmin geçmişe ait.

Sık yapılan hata: must demek. Yalın "must" ŞİMDİKİ zamanda bir zorunluluk ya da çıkarım bildirir; buradaki tahmin geçmişteki bir eyleme ait olduğu için "must have studied" gerekir.

11. sorunun çözümü

Kişisiz tavsiye aktarımı "are advised to + yalın fiil" ile kurulur.

  1. Cümlede tavsiyeyi kimin verdiğine bakalım: belirtilmemiş. Doktorlar mı, öğretmenler mi, bilinmiyor.
  2. Eylemi yapan belli değilse ve önemli değilse edilgen yapı kullanılır. Öğrenciler burada tavsiyeyi VEREN değil, ALAN taraf.
  3. Present tense edilgen yapı "are + V3" biçimindedir: "Students are advised to sleep…"
  4. Denetleyelim: "advise" etken olsaydı öğrenciler tavsiye veren taraf olurdu ✓ — anlam tersine dönerdi.

Sık yapılan hata: advise demek. Bu ETKEN biçimdir ve "öğrenciler tavsiye eder" anlamına gelir; oysa öğrenciler tavsiyeyi alan taraf olduğu için edilgen "are advised" gerekir.

12. sorunun çözümü

Karşılıklı ödünle varılan uzlaşmanın adı "compromise"tır.

  1. Anlatılan durumu ayıralım: iki taraf da bir miktar geri adım atıyor ve ortada buluşuyor. Yani ödün karşılıklı.
  2. Kartları anlamlarına göre eleyelim. "commitment" bir şeye bağlılık, "expectation" beklenti, "boundary" ise sınır demek; hiçbiri karşılıklı ödün anlamı taşımıyor.
  3. Karşılıklı ödünle varılan uzlaşmayı anlatan terim "compromise"tır.
  4. Denetleyelim: yalnız bir taraf geri adım atsaydı bu uzlaşma değil, boyun eğme olurdu ✓ — karşılıklılık ayırt edici.

Sık yapılan hata: "commitment" demek. "Commitment" bir söze ya da ilişkiye BAĞLILIKTIR; burada anlatılan ise iki tarafın da ödün vererek ortak bir noktada buluşmasıdır.

13. sorunun çözümü

Kesintileri belirli zamanlara toplamak, aralarda kesintisiz odaklanma süresi bırakır.

  1. Tablonun kurgusu şu: solda dijital alışkanlık, sağda odaklanmaya etkisi.
  2. Dolu satır: her beş dakikada mesaj kontrol etmek → dikkat tekrar tekrar bölünüyor. Sorun kontrolün kendisi değil, sıklığı.
  3. Günde iki sabit saat belirlemek kontrolü ortadan kaldırmıyor ama onu toplu hâle getiriyor. Aralarda uzun ve kesintisiz odaklanma süreleri kalıyor.
  4. Denetleyelim: mesaj sayısı değişmiyor ✓ — değişen tek şey ne zaman bakıldığı.

Sık yapılan hata: "attention is broken more often" demek. Sabit saatler kontrolü SEYRELTİR, sıklaştırmaz; dikkat daha sık değil, daha az bölünür.

14. sorunun çözümü

Kendi çamaşırını yıkamak günlük hayatta kendine yetme becerisi kazandırır.

  1. Tablonun kurgusu şu: solda üstlenilen sorumluluk, sağda geliştirdiği beceri. Beceri her satırda işin kendi alanından çıkıyor.
  2. Dolu satır: harçlığını yönetmek → mali sorumluluk. Para işi para becerisi kazandırıyor.
  3. Çamaşır yıkamak ise günlük yaşamın işlerinden biri; kazandırdığı beceri de aynı alanda olmalı: kendi işini kendi görebilme, yani pratik kendine yetme.
  4. Denetleyelim: tablonun mantığı her satırda aynı ✓ — beceri, işin türüne bağlı.

Sık yapılan hata: "financial responsibility" demek. Bu, ÜST SATIRDA harçlık yönetimi için zaten yazılmış; çamaşır yıkamak parayla değil, günlük yaşam becerisiyle ilgilidir.

15. sorunun çözümü

Koşul geçmişe, sonuç bugüne ait olduğunda karma yapı kullanılır: "would + yalın fiil".

  1. Cümlenin iki bölümünü zaman bakımından ayıralım. Koşul: "If I had started revising earlier" — past perfect, yani geçmişte gerçekleşmemiş bir durum.
  2. Sonuç bölümünde ise "now" var; anlatılan şey BUGÜNKÜ stres.
  3. Koşul geçmişte, sonuç bugünde olduğunda karma tip koşul cümlesi kurulur ve sonuç bölümü "would + yalın fiil" alır: "I would not be so stressed now."
  4. Denetleyelim: "would not have been" saf üçüncü tipe ait olurdu ✓ — o, sonucu da geçmişe taşırdı, oysa "now" bugünü gösteriyor.

Sık yapılan hata: "would not have been feeling" demek. Bu yapı sonucu da GEÇMİŞE taşır; oysa cümlede "now" var ve sonuç bugüne ait, bu yüzden "would not be" gerekir.

16. sorunun çözümü

Kartlar zaman yönetimini, duygusal farkındalığı ve sağlıklı alışkanlıkları birlikte gösterir.

  1. Üç kartı okuyalım: time management, emotional awareness, healthy habits.
  2. Her kart ünitedeki bir soru grubuna karşılık geliyor. Zaman yönetimi öncelik tablosu ve mola düzeni; duygusal farkındalık kaygı, erteleme ve sınır koyma.
  3. Sağlıklı alışkanlıklar ise uyku ve egzersiz. Üçü birlikte iyi olma hâlini kuruyor. En kapsayıcı sonuç bunların birlikte yönetilmesini anmalıdır.
  4. Denetleyelim: biri eksik kalınca ötekiler de zayıflıyor ✓ — uykusuz bir öğrenci ne zamanı yönetebilir ne duygusunu.

Sık yapılan hata: "Only time management affects well-being." demek. Kartlarda ÜÇ alan sayılıyor; yalnız zaman yönetimini almak duygusal farkındalığı ve sağlıklı alışkanlıkları dışarıda bırakır.

17. sorunun çözümü

Telefon kullanımından sonra uykuya dalma süresi 38, kitap okumadan sonra 12 dakikadır.

  1. Tablodaki iki değeri okuyalım: kitap okuyanlar ortalama 12 dakikada, telefon kullananlar 38 dakikada uykuya dalıyor.
  2. Farkı görelim: 38 − 12 = 26 dakika. Telefon kullananlar belirgin biçimde daha geç uyuyor.
  3. Doğru cümle bu yönü vermeli: yatmadan önce telefon kullanmak, çok daha geç uykuya dalmakla ilişkilidir.
  4. Denetleyelim: seçenek "is linked to" diyor ✓ — tablo birlikte görülmeyi gösteriyor, kesin nedensellik iddia etmiyor.

Sık yapılan hata: "Reading a book delays sleep more than using a phone." demek. Yön TERS: kitap okuyanlar 12, telefon kullananlar 38 dakikada uyuyor; geciktiren şey telefon kullanımı.

18. sorunun çözümü

Önemli ama acil olmayan işler, planlanmadıkları sürece sürekli ertelenir.

  1. Tablodaki iki görevi karşılaştıralım. Birincisi hem acil hem önemli: yarın teslim edilecek proje. Bu iş kendiliğinden yapılır, çünkü tarih zorluyor.
  2. İkincisi önemli ama acil değil: gelecek dönemin tekrar planı. Kimse bugün yapılmasını istemiyor.
  3. Acil olmayan işlerin sorunu budur: her gün "yarın yaparım" denebilir. Bunu önlemenin yolu ona sabit bir zaman ayırmaktır.
  4. Denetleyelim: acil olmasını beklemek görevi ertelemenin kendisi ✓ — o zaman da aceleye gelir.

Sık yapılan hata: "Waiting until it becomes urgent." demek. Acil olmasını beklemek erteleme yapmanın ta KENDİSİDİR; görev acil hâle geldiğinde iyi yapılacak zaman kalmaz.

19. sorunun çözümü

İkinci bölüm birincinin sonucunu verdiği için "as a result" kullanılır.

  1. İki bölümün ilişkisini belirleyelim. Birinci bölüm bir uygulamayı anlatıyor: ev işleri adil biçimde paylaşıldı.
  2. İkinci bölüm bunun ardından gelen durumu veriyor: herkes ne yapacağını tam olarak biliyor. İkincisi birincinin doğurduğu sonuç.
  3. Sonuç bildiren bağlayıcı "as a result"tır.
  4. Denetleyelim: "however", "although" ve "in contrast" karşıtlık bağlayıcıları ✓ — burada karşıtlık değil, sonuç ilişkisi var.

Sık yapılan hata: "however" demek. "However" iki bölüm arasında KARŞITLIK kurar; burada ikinci bölüm birinciyle çelişmiyor, ondan doğuyor.

20. sorunun çözümü

Metin bulgunun bir ilişki olduğunu, nedensellik kanıtı olmadığını açıkça söylüyor.

  1. Metindeki iki cümleyi ayıralım. Birincisi bulguyu veriyor: haftada en az dört kez birlikte yemek yiyen aileler daha az ciddi tartışma bildiriyor.
  2. İkincisi bir uyarı taşıyor: araştırmacılar bunun bir korelasyon olduğunu, nedenselliğin kanıtı olmadığını vurguluyor.
  3. Doğru yorum bu sınırı korumalı: birlikte yemek yemek daha az tartışmayla ilişkilidir, ama nedeni kanıtlanmış değildir.
  4. Denetleyelim: "certainly prevents" gibi bir ifade metnin uyarısını çiğnerdi ✓ — metin böyle bir kesinlik vermiyor.

Sık yapılan hata: "The researchers proved a clear cause." demek. Metin tam TERSİNİ söylüyor: araştırmacılar bunun nedensellik kanıtı olmadığını özellikle vurguluyor.

11. Sınıf İngilizce diğer yazılılar

1. Dönem 1. Yazılı 2. Dönem 1. Yazılı 2. Dönem 2. Yazılı
Bu kâğıt gerçek bir okul sınavının kopyası değil; kendi soru havuzumuzdan, müfredat sırasına göre derlenmiş bir alıştırma yazılısıdır. Öğretmensen sınıfına özel kâğıt üretebilirsin — öğretmen kaydı.