s

11. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1. Dönem 1. Yazılı

20 soru · cevap anahtarı ve adım adım çözüm sayfanın altında

Yazdır / PDF kaydet Word indir

Kapsanan konular

Kader, İrade ve Sorumluluk Din, Felsefe, Bilim ve Sanat
1
Emniyet kemeritakmakSağlıkkontrolünegitmekYangın alarmıkurmak

Kartlarda alınan önlemler verilmiştir. Bu önlemlerin dinî literatürdeki karşılığı hangisidir?

  1. A Kaderi değiştirme çabası
  2. B Tedbir alma sorumluluğu
  3. C Tevekkülden vazgeçme
  4. D Sorumluluğun kalkması
  5. E İradenin reddi
2
Akıl sağlığıSeçim yapabilmeBilgi sahibiolma

Kartlarda sorumluluğun şartları verilmiştir. Bu şartların birlikte aranmasının gerekçesi hangisidir?

  1. A Bilginin önemsizliği
  2. B Şartların gereksizliği
  3. C Sorumluluğun kalkması
  4. D Bunlardan biri eksikse kişinin özgür tercihinden söz edilememesi
  5. E Seçimin imkânsızlığı
3
TutumDeğerlendirme
Tedbir alıp sonucu teslim etmekTevekkül
Tedbir almadan beklemek?

Tabloda tutumlar değerlendirilmiş, biri boş bırakılmıştır. Tabloya göre eksik bilgi hangi seçenektedir?

  1. A Doğru bir tutum
  2. B Tevekkülün ileri biçimi
  3. C Tevekkül değil; sorumluluğu terk etme
  4. D Tedbirin gereksizliği
  5. E Teslimiyetin ölçüsü
4

Bir soru üzerine

Bir kişi, "İnsanın hiçbir seçimi yoksa yaptıklarından niçin hesap versin?" diye sormuştur.

Yukarıdaki soru hangi ilkeye dayanmaktadır?

  1. A Sorunun anlamsızlığına
  2. B Hesabın gereksizliğine
  3. C Seçimin imkânsızlığına
  4. D Sorumluluğun, özgür seçim bulunmadan doğmayacağı ilkesine
  5. E İnsanın değersizliğine
5
UygulamaTrafik kazalarında ölüm oranı
Emniyet kemeri takılan araçlarBelirgin biçimde düşük
Takılmayan araçlarBelirgin biçimde yüksek

Tabloda bir karşılaştırma verilmiştir. Bu tabloya göre tedbir almanın anlamı hangisidir?

  1. A Tercihin bulunmaması
  2. B Sonuçla ilgisiz olması
  3. C Sonucu etkileyen bir tercih olması
  4. D Verinin ölçülemezliği
  5. E Uygulamanın etkisizliği
6
KavramAnlamı
İlimGerçeğe uygun, temellendirilmiş bilgi
Âlim?

Tabloda kavramlar tanımlanmış, biri boş bırakılmıştır. Bu boşluğu hangi seçenek doğru tamamlar?

  1. A Bir alanda derin bilgi sahibi olan kişi
  2. B Bilgi türü
  3. C Bir kurum
  4. D Bir yöntem
  5. E Bir kaynak
7
Yapı öğesiİşlevi
KubbeGeniş alanı desteksiz örtmek
Şadırvan?

Tabloda mimari öğeler ve işlevleri eşleştirilmiş, biri boş bırakılmıştır. Bu boşluğa hangi ifade gelmelidir?

  1. A Ses yalıtımı sağlamak
  2. B Alanı örtmek
  3. C Abdest alma ihtiyacını karşılamak
  4. D Isı üretmek
  5. E Işık geçirmek
8

Bir eser üzerine

Bir sanatçı, eserinde gösterişten kaçınıp ölçü ve dengeyi öne çıkarmıştır.

Yukarıdaki yaklaşımın dayandığı estetik ilke hangisidir?

  1. A Aşırılık
  2. B Ölçü ve denge
  3. C Gösteriş
  4. D Belirsizlik
  5. E Rastlantı
9
AlanlarınsorularıfarklıdırKurumlarbilgiyi üretirSanat bir dilkurar

Kartlarda bu temada işlenen üç temel düşünce verilmiştir. Kartlar birlikte değerlendirildiğinde ulaşılabilecek en kapsayıcı sonuç hangisidir?

  1. A Din, bilim, felsefe ve sanat; farklı sorular sorarak insanın anlama çabasını birlikte besler.
  2. B Alanların soruları aynıdır.
  3. C Kurumlar bilgi üretmez.
  4. D Sanatın dili yoktur.
  5. E Anlama çabası gereksizdir.
10
Gözlem yapmakÖlçmekSonucubaşkalarınındenetimineaçmak

Kartlarda bilimsel çalışmanın basamakları verilmiştir. Bu basamakların ortak amacı hangisidir?

  1. A Bilginin denetlenebilir ve doğrulanabilir olmasını sağlamak
  2. B Bilgiyi gizlemek
  3. C Ölçümü engellemek
  4. D Gözlemi yasaklamak
  5. E Sonucu saklamak
11

Bir görüş üzerine

Bir öğrenci, "Bilim ile din birbirinin alternatifidir; biri doğruysa öteki yanlıştır." demiştir.

Yukarıdaki görüşe yöneltilebilecek en uygun eleştiri hangisidir?

  1. A Dinin gereksizliği
  2. B Bilimin gereksizliği
  3. C İkisinin farklı soruları ele aldığını göz ardı etmesi
  4. D Sorunun anlaşılmazlığı
  5. E Öğrencinin bilgisizliği
12
Namaz vakti ve kıblebelirlenmelidirAstronomi ve matematikgelişirSonuçyeni gözlemaraçlarıüretilir

Şemada bir sürecin basamakları verilmiştir. Şemaya göre dinî ihtiyaçların bilim tarihindeki rolü hangisidir?

  1. A Bilimi engellemesi
  2. B Belirli bilim alanlarının gelişmesini teşvik etmesi
  3. C Gözlemi yasaklaması
  4. D Matematiği gereksizleştirmesi
  5. E Araç üretimini durdurması
13
Eski eserlerçevrilirÜzerineeleştiri veekleme yapılırSonuçyeni bilgiüretilir

Şemada bir sürecin basamakları verilmiştir. Şemaya göre çeviri çalışmalarının bilim tarihindeki değeri hangisidir?

  1. A Birikimi yok etmesi
  2. B Yalnızca kopyalama olması
  3. C Yeni bilgiyi engellemesi
  4. D Eleştiriyi yasaklaması
  5. E Birikimi aktarıp yeni üretim için zemin hazırlaması
14
GökcisimleriningözlenmesiTakvimhesaplamalarıNamazvakitlerininbelirlenmesi

Kartlarda bir kurumun çalışma alanları verilmiştir. Bu kurum hangisidir?

  1. A Rasathane
  2. B Darülhadis
  3. C Darülkurra
  4. D Medrese
  5. E Darüşşifa
15
AlanSorduğu soru
BilimNasıl gerçekleşiyor?
FelsefeNeden ve hangi gerekçeyle?
Din?

Tabloda alanların soruları verilmiş, biri boş bırakılmıştır. Tablodaki eksik bölüm nasıl tamamlanmalıdır?

  1. A Nasıl gerçekleşiyor?
  2. B Anlamı ve nihai amacı nedir?
  3. C Kaç kez oluyor?
  4. D Nerede oluyor?
  5. E Ne zaman oluyor?
16
AlanÖrnek
Dinî musikiEzan, ilahi, kaside
Musikinin tıptaki kullanımı?

Tabloda musikinin kullanım alanları verilmiş, biri boş bırakılmıştır. Boş bırakılan bölüm nasıl doldurulmalıdır?

  1. A Darüşşifalarda tedaviye destek olarak kullanılması
  2. B İbadette okunması
  3. C Yalnızca eğlence olması
  4. D Hiç kullanılmaması
  5. E Yasak sayılması
17
HatTezhipEbruÇini

Kartlarda İslam sanatının dalları verilmiştir. Bu dalların ortak özelliği hangisidir?

  1. A Yalnızca yazıyla ilgilenmeleri
  2. B Yazı, desen ve renk üzerinden bir estetik dil kurmaları
  3. C Yalnızca renkle ilgilenmeleri
  4. D Estetik kaygı taşımamaları
  5. E Aynı teknikle yapılmaları
18

Bir çıkarım üzerine

Bir kişi, bir dönemde çok sayıda eser yazıldığını görüp "Öyleyse o dönemde her eser bilimsel bakımdan sağlamdı." demiştir.

Yukarıdaki çıkarımda yapılan hata hangisidir?

  1. A Metni okumamak
  2. B Eserleri sayamamak
  3. C Dönemi bulamamak
  4. D Yazarı tanımamak
  5. E Eser sayısını, eserlerin niteliğiyle karıştırmak
19

Bir görüş üzerine

Bir kişi, "Nasıl olsa eceli gelen ölür." diyerek trafik kurallarına uymamaktadır.

Yukarıdaki yaklaşımın sakıncası hangisidir?

  1. A Trafiğin bulunmaması
  2. B Tedbir alma sorumluluğunu ortadan kaldırması
  3. C Kuralın anlaşılmazlığı
  4. D Kişinin bilinmemesi
  5. E Ölümün ölçülemezliği
20
Yaklaşımİnsanın konumu
İnsanın hiçbir seçimi olmadığını savunan yaklaşımSorumluluk taşımaz
İnsanın seçim yapabildiğini kabul eden yaklaşım?

Tabloda yaklaşımlar karşılaştırılmış, biri boş bırakılmıştır. Bu boşluğa hangi ifade gelmelidir?

  1. A Cezalandırılamaz
  2. B Sorumluluk taşımaz
  3. C Tercihlerinin sonucundan sorumlu tutulur
  4. D Değerlendirilemez
  5. E Seçim yapamaz
🔑 Cevap anahtarı ve çözümler — önce kendin çöz
1. B 2. D 3. C 4. D 5. C 6. A 7. C 8. B 9. A 10. A 11. C 12. B 13. E 14. A 15. B 16. A 17. B 18. E 19. B 20. C
1. sorunun çözümü

Önlem almak, verilen akıl ve imkânı kullanarak sorumluluğu yerine getirmektir.

  1. Kartlardaki önlemler zararı azaltmaya dönük.
  2. Kişi elindeki imkânı kullanıyor.
  3. Bu, tedbir alma sorumluluğudur.
2. sorunun çözümü

Sorumluluk özgür bir tercihe dayanır; akıl, seçim imkânı ya da bilgi eksikse tercih özgür sayılmaz.

  1. Sorumluluk için tercih gerekiyor.
  2. Tercih akıl, imkân ve bilgi ister.
  3. Biri eksikse özgür tercih olmaz.
3. sorunun çözümü

Tevekkül gerekli tedbiri aldıktan sonraki teslimiyettir; tedbirsiz bekleme sorumluluğu terk etmektir.

  1. Tevekkülde önce tedbir alınır.
  2. Tedbir alınmadan bekleme bu tanıma uymaz.
  3. Bu tutum sorumluluğu terk etmedir.
4. sorunun çözümü

Soru, hesap sorulabilmesi için özgür seçimin bulunması gerektiği ilkesine dayanır.

  1. Soruda hesap verme konu ediliyor.
  2. Seçim olmadığı varsayılıyor.
  3. Soru, sorumluluğun seçime bağlı olduğunu ima eder.
5. sorunun çözümü

Aynı olay karşısında farklı sonuçlar doğması, tedbirin sonucu etkilediğini gösterir.

  1. İki grupta da kaza gerçekleşmiş.
  2. Sonuçlar belirgin biçimde farklı.
  3. Farkı yaratan alınan tedbirdir.
6. sorunun çözümü

Âlim; bir alanda derinleşmiş, o alanın bilgisine hâkim kişidir.

  1. İlim bir bilgi türünü anlatıyor.
  2. Âlim bu bilgiyle ilgili bir kişiyi anlatmalı.
  3. Yani alanında derin bilgi sahibi kişidir.
7. sorunun çözümü

Şadırvan, cami avlusunda abdest alma ihtiyacını karşılayan yapı öğesidir.

  1. Kubbe örtme işlevi görüyor.
  2. Şadırvan suyla ilgilidir.
  3. İşlevi abdest ihtiyacını karşılamaktır.
8. sorunun çözümü

İslam sanat geleneğinde ölçü, denge ve gösterişten kaçınma temel estetik ilkeler arasındadır.

  1. Sanatçı gösterişten kaçınıyor.
  2. Ölçü ve dengeyi öne çıkarıyor.
  3. Bu, dayandığı estetik ilkedir.
9. sorunun çözümü

Kartlar alanların farklılığını, kurumsal üretimi ve sanatın dilini birlikte gösterir.

  1. Birinci kart alan farkını veriyor.
  2. İkinci kart kurumları ekliyor.
  3. Üçüncü kart sanatı getiriyor.
10. sorunun çözümü

Gözlem, ölçüm ve denetime açıklık; bilimsel bilginin sınanabilir olmasını sağlar.

  1. Gözlem ve ölçüm veriyi somutlaştırıyor.
  2. Sonuç başkalarının denetimine açılıyor.
  3. Amaç bilginin sınanabilir olmasıdır.
11. sorunun çözümü

Bilim "nasıl", din ise "niçin ve ne anlama geliyor" sorusuna yönelir; ikisi aynı soruya rakip cevaplar vermez.

  1. Görüş ikisini aynı soruya cevap sayıyor.
  2. Oysa soruları farklıdır.
  3. Bu yüzden alternatif olarak konumlandırılamazlar.
12. sorunun çözümü

Vakit ve yön belirleme ihtiyacı, astronomi ve matematik alanındaki çalışmaları teşvik etmiştir.

  1. İhtiyaç hassas hesaplama gerektiriyor.
  2. Bu, astronomi ve matematiği geliştiriyor.
  3. Sonuçta yeni araçlar üretiliyor.
13. sorunun çözümü

Çeviri, önceki birikimi erişilebilir kılar; asıl değeri bu birikimin üzerine yeni katkı yapılmasıyla ortaya çıkar.

  1. Çeviri önceki birikimi aktarıyor.
  2. Üzerine eleştiri ve ekleme yapılıyor.
  3. Böylece yeni bilgi üretiliyor.
14. sorunun çözümü

Rasathane; gök cisimlerinin gözlenip hesaplamaların yapıldığı kurumdur.

  1. Kartlarda gözlem ve hesaplama var.
  2. Hepsi gök cisimleriyle ilgili.
  3. Bu kurum rasathanedir.
15. sorunun çözümü

Din, varlığın ve olayların anlamı ile nihai amacı üzerine bir cevap sunar.

  1. Bilim işleyişi soruyor.
  2. Felsefe gerekçeyi soruyor.
  3. Din anlam ve nihai amacı ele alır.
16. sorunun çözümü

Tarihî kaynaklarda musikinin darüşşifalarda tedaviye destek olarak kullanıldığı aktarılır.

  1. İlk satır dinî alandaki kullanımı veriyor.
  2. İkinci satır tıpla ilgili.
  3. Bu, darüşşifalardaki kullanımdır.
17. sorunun çözümü

Bu dallar; yazı, desen ve renk öğelerini kullanarak kendine özgü bir estetik dil oluşturur.

  1. Kartlarda yazı, desen ve renk sanatları var.
  2. Her biri farklı teknik kullanıyor.
  3. Ortak yön kurdukları estetik dildir.
18. sorunun çözümü

Üretim çokluğu niceliktir; her eserin niteliği ayrı ayrı değerlendirilmelidir.

  1. Veri eser sayısını gösteriyor.
  2. Sonuç eserlerin niteliği hakkında.
  3. Nicelikten nitelik sonucu çıkarılamaz.
19. sorunun çözümü

Bu yaklaşım, kişinin elindeki imkânla zararı azaltma sorumluluğunu devre dışı bırakır.

  1. Kişi kurallara uymamayı seçiyor.
  2. Gerekçe olarak bir inanç ifadesi kullanıyor.
  3. Bu, tedbir sorumluluğunu ortadan kaldırır.
20. sorunun çözümü

Seçim yapabilen varlık, seçiminin sonucundan sorumlu tutulur.

  1. Seçimi olmayan varlık sorumlu tutulamaz.
  2. İkinci yaklaşım seçimi kabul ediyor.
  3. Bu durumda sorumluluk doğar.

11. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi diğer yazılılar

1. Dönem 2. Yazılı 2. Dönem 1. Yazılı 2. Dönem 2. Yazılı
Bu kâğıt gerçek bir okul sınavının kopyası değil; kendi soru havuzumuzdan, müfredat sırasına göre derlenmiş bir alıştırma yazılısıdır. Öğretmensen sınıfına özel kâğıt üretebilirsin — öğretmen kaydı.